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    【中國教育報】“80后”汕大:大學改革不需要轟轟烈烈
    2011-07-08 00:00

    【中國教育報】2011.7.7? 03版

    http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2011-07/07/content_49413.htm

    校董會制度,財務公開,住宿學院試點……無論哪一項改革都得風氣之先

    記者 儲召生

    ??? ?當地處深圳、尚在籌建中的南方科技大學“一波未平、一波又起”之時,同在改革開放前沿地區、同樣倡導“走不一樣的道路”的汕頭大學,卻已默默走過30年。

    ???? 1981年成立的汕頭大學是一所廣東省屬“211工程”綜合性大學,也是國內唯一得到李嘉誠基金會長期資助的高校。其實行的校董會擁有重大事項最高決定權、財務年報制度、校長院長國際招聘、學生住宿學院試點等,無論哪一項,在國內高校都得風氣之先。

    ??? ?6月29日,汕頭大學有三個重要活動幾乎同時進行:一是教育部副部長郝平聽取學校的工作匯報,二是華人首富李嘉誠在2011屆學生畢業典禮上發表例行演講,三是校董事會召開一年一度的全體會議。這恰好體現了“中國高校改革試驗田”的特別之處。

    ??? 是揭開汕頭大學改革面紗的時候了。

    ?? 地方大學的國際化嘗試

    ??【汕頭大學名字好像太地區性,然而觀念的框框是否比其內涵重要呢?李嘉誠曾發出這樣的詰問。】

    ??? 加拿大籍華人學者顧佩華日前正式辭去加拿大卡爾加里大學的教職,接受汕頭大學校董會聘請,出任該校全職執行校長。此前,顧佩華自2005年10月已兼職擔任該校副校長、執行校長。再之前,來自美國加州大學伯克利分校的蕭澤麗也曾擔任該校外籍副校長。

    ??? 不獨如此,在汕頭大學8個學院里,外籍院長就占了一半,其中包括文學院院長波弘德(Terry Bodenhorn)、法學院院長彭文浩(Michael Palmer)等白皮膚、藍眼睛的“洋人”。

    ??? 從2002年起,汕頭大學就開始了以國際化為導向的各項改革,聘請外籍人士擔任執行校長、學院院長只是其中一項。汕頭大學校董會賦予校長很大的辦學自主權,只要是符合教育規律的辦學模式或項目,都可以引進、吸收。近幾年,汕頭大學實行大學管理系統ISO質量認證,推行以年薪制為核心的人事制度改革,建立學習互助體系,實施國際基準學分制,都取得了較好的效果。同時,汕頭大學加大了對外交流的力度,僅2010年度,汕頭大學就接待海外各類學術來訪97批344人次,包括牛津大學校長彭定康、加州大學伯克利分校校長等;派出各類交流學生49批263人次,包括暑期赴美實習、赴南非報道世界杯等。

    ?? ?汕頭大學黨委書記宋垚臻曾引用著名哲學家馮友蘭先生“佛在中國”與“中國佛教”的概念,來表示汕頭大學國際化與其他高校的差別所在。宋垚臻說,國際化只是辦學手段之一,而不應該是其目的。那么,這些國際化手段給汕頭大學帶來哪些改變呢?

    ??? 留著一臉大胡子的波弘德來自美國伊利諾依大學普林菲爾德分校,專業是中國歷史,此前曾在臺灣的大學工作過,自稱已習慣汕頭大學文學院院長的工作。波弘德說,文學院的英文名稱(College of Liberal Arts)里,包含了人文及社會科學方面,他在汕頭大學想做的是進一步擴大學科建設的范圍。在西方,越來越多的學者已經意識到不同學科之間聯系的重要性,也就是交叉學科研究或者跨學科研究,對其他學科領域的了解有助于加深對自己領域的研究。比如,中文系與新聞學院、社科部以及藝術學院的合作,有助于學生建立更廣的知識領域。“我的想法其實很簡單,因為這個世界一直在不停地變化著,競爭激烈。與我們的年代相比,現在的學生需要具備更加寬廣領域的技能。”波弘德說。

    ?? ?波弘德注意到中西方在文學研究方面的差別。波弘德告訴記者,作為文學院院長,他在努力擴大中西方學術研究方面的交流。目前,他們正在與愛爾蘭的一所大學、加拿大的艾爾伯塔大學和曼尼托巴大學以及他工作過的美國伊利諾依大學聯系,希望能建立交換生項目、教師交流項目等。

    ?? ?這種國際化的影響已深入汕頭大學校園的方方面面:在新建的學校圖書館里,你感覺不到萬卷詩書的汗牛充棟;在彩色印刷、中英文書寫的學生刊物里,你所收獲的多了幾分大氣和洋氣。據有關資料統計,2010年公布的中國高校《自然》和《科學》論文排行榜中,汕頭大學列全國高校第九、廣東高校第一,前8位全是國內“985”高校。

    ??? “汕頭大學名字好像太地區性,然而觀念的框框是否比其內涵重要呢?”汕頭大學校董會名譽主席李嘉誠的這一詰問,如今已成為該校辦學的警示。

    ??關鍵是厘清權力的分界

    ??【校長負責什么,院長負責什么,行政人員該干什么,在汕頭大學都有明確定位。】

    ??? “2010年汕頭大學收入總計4.47445億元,其中政府經常性撥款1.23622億元,學費及其他收費9579.9萬元,李嘉誠基金會捐贈收入1.47695億元……”參加本次校董會的嘉賓,每人都能收到一本2010年度的汕大年報,其中財務報告里收支賬目明細、資產負債表等一一在列。并且在汕頭大學校園網上,可以查到2004年以來的歷年年報。校務公開能做到這種程度,汕頭大學足以讓人刮目相看。

    ??? “汕頭大學的經費,有來自納稅人的錢,有學生的學費,有李嘉誠基金會的捐款,每一分錢都要花得明明白白,有個交代。”顧佩華說,財務公開也是中國港臺地區高校及國外大學的通行做法。

    ??? 公開的目的是為了接受社會監督,其中最重要的監督來自校董會。汕頭大學新一屆校董會名單中,除了名譽主席李嘉誠和主席宋海(廣東省副省長)之外,有董事23人,義務財務顧問和義務法律顧問各1人,特別顧問5人。23名董事中,除省市政府官員、學校領導和教師代表、基金會代表外,還包括龍永圖(博鰲亞洲論壇前秘書長)、楊福家(中科院院士、諾丁漢大學校長)、林海帆(耶魯大學終身教授)等社會知名人士。校董會擁有學校重大事項的決策權,一經決定校長也無權更改。

    ?? ?汕頭大學校董會的作用是實實在在的。有時候,董事們會因為一個問題互不相讓,為的卻是同一個目標——汕頭大學的發展。在本次校董會上,一位身為著名學者的校董就對校方“建設現代大學制度”方案中的教授治校提出質疑。他認為,在大學里常常是校長講“校長的話”,書記講“書記的話”,院長講“院長的話”,而教授卻可以“亂講話”。從臺灣的情況看,從事小范圍工作的教授涉足宏觀領域的治校,很容易走到極端,“那將是高等教育的災難”。

    ??? 盡管如此,顧佩華說,在具體辦學方面,校董會賦予了校長很大的權力空間。汕頭大學設有財務、校務、學術、資源、校園規劃建設等5個委員會,主席由校長或黨委書記擔任。顧佩華說,這些都是學校的政策咨詢和制定機構,一方面學校的決策要讓大家知道,另一方面也有利于校長了解更多的聲音。校長擔任學術委員會主席是否會影響民主決策?顧佩華告訴記者,按照西方的慣例,校長只是這些委員會的召集人,開會時并不需要去投票。只有當“贊成”和“反對”票數相等時,才需要校長投關鍵的一票。顧佩華說,教授們投票是秘密的,要保護教授的獨立性,校長所投的票卻是公開的,每當這個時候,他都會公開說明自己贊成或反對的理由。他舉了一個非常典型的實例:某年涉及文學院一位教授“特聘與否”的投票,票數結果正好五五開,于是他本人投出關鍵性的贊成票并闡述了理由。

    ??? 在行政管理制度和人事分配制度方面,汕頭大學近幾年都實行了較大力度的改革。黨辦和校辦、宣傳部和新聞中心等黨政機構合署辦公,便于相近職能部門的溝通,節省了行政資源;實行大部制,資源管理處涵蓋了資產、基建、設備、后勤、保衛等多種職能,相當于其他高校的四五個處室,減少了工作中的推諉扯皮。以教師年薪制為主要內容的人事制度改革,讓教授們告別了“發一篇論文多少錢、上一節課多少錢”的工分制。年薪制改變了考核的方式,2010年首個聘期結束后,有36名業績突出者得以晉升(占參評教師的17.3%),13名業績較差者降級或調崗(占參評教師的6.3%)。

    ??? 對于飽受詬病的高校內部管理行政化傾向,顧佩華認為,問題的關鍵是沒有建立規范的制度,以厘清權力的分界,明晰權力和責任。“在汕頭大學,校長負責什么,院長負責什么,行政人員該干什么,都有明確的定位。教授們爭著當處長在這里是不存在的,相反,我還得做工作讓適合的教授從事行政服務工作。”顧佩華說。

    ??改革思維要突出系統性

    ??【CDIO剛引入汕頭大學時,曾被譏諷為“炒概念”,如今這一模式已在國內50余所高校試點。】

    ??? “能力比知識更重要,這些年已成為全社會的共識。但仔細考查許多高校的教學模式改革,其中并沒有能力培養大綱,仍然是知識培養大綱。你發現了沒有?”汕頭大學工學院副院長熊光晶和記者一見面,就拋出了一個大問號。

    ??? 熊光晶要引出的話題,是汕頭大學的CDIO工程教育改革。CDIO代表構思(conceive)、設計(design)、實施(implement)、運行(operate),是由美國麻省理工學院、瑞典皇家工學院等2004年共同創立的工程教育改革模式。2005年10月,加拿大工程院院士顧佩華到汕頭大學工作,直接把這一教育模式引入中國。

    ??? CDIO解決的是工程教育和工程實踐相脫節的問題。熊光晶說,CDIO教學大綱共有4級70條400多款,設計了能夠取得知識教育和能力培養雙重效果的一體化課程計劃,并設有12類評估標準對改革效果進行評估,是一個實實在在的能力培養大綱。并且,為了切合中國對道德教育特別重視的實際,汕頭大學工程教育改革還增加了道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業化(Professionalism)三項內容,形成了一整套的EIP-CDIO工程教育改革模式。“CDIO徹底改變了傳統的‘頭痛醫頭、腳痛醫腳’的改革方式,形成了工程教育系統改革的新模式。”熊光晶說。

    ??? 2005年顧佩華帶著翻譯成中文的CDIO大綱和標準首次來到汕頭大學,結合中國實際,率先開展了全方位的EIP-CDIO工程教育改革與實踐。當時有人說顧校長不了解國情、炒概念、在汕大搞工程教育改革實屬天方夜譚。如今這一模式已被教育部推廣,在國內50余所高校的機械、電器等專業試點。不僅如此,汕頭大學在“卓越工程師教育培養計劃”試點中,也借鑒了CDIO的某些改革理念。汕頭大學工學院院長助理包能勝說,“卓越計劃”實行“3+1”培養模式,最后一年的企業培養是重頭戲。他們重點研究了哪些能力是學校培養不了的,哪些能力是企業能夠培養的,從而找出能力培養方案的落腳點。

    ??? 這種系統性的改革思維,更早體現在汕頭大學的醫學教學改革上。據汕頭大學醫學院常務副院長黃東陽介紹? ,從2002年開始,他們就改變傳統的基礎、臨床、實習“三段式”教學模式,在國內高校率先實施以器官系統(疾病)為基礎的醫學課程整合。以“生殖、性、發育和生長”這門新課程為例,共62學時,其內容包括人類生殖基礎和臨床、人體胚胎發育、小兒生長發育和性學概論等,以前分散在胚胎學、細胞生物學、病理學、兒科學、婦產科學等不同基礎課和臨床課中。在新教學模塊——人類生殖基礎與臨床中,不僅介紹了受精卵發生與成熟、受精過程與機理等基礎理論,還介紹了小兒生長發育與保健、人類性行為的生物學與社會學特征等內容,增加了現代輔助生殖技術以及其所帶來的倫理與法學問題。臨床教師和基礎教師共同研究,共同參與教學,多學科交叉滲透,全面提升醫學生的臨床思維能力。

    ??? 汕頭大學的教育教學模式改革已經取得了較好的效果。在學生畢業一年后參加的全國執業醫生考試中,汕大醫學院通過率已連續8年居全國高校前列;今年6月,汕大工學院學生獲得全國大學生工程訓練綜合能力競賽一等獎,該校成為廣東賽區唯一獲獎高校。

    ??宿舍不只是睡覺的地方

    ??【“其實每一次組織拓展活動,我都會和中央16號文件精神相對照。”】

    ? ??眼下正值招生季節,一段由美國黑人大學生主演的“為何選擇耶魯”的視頻開始在網絡上流傳,其風靡程度不亞于早些時候的“論正義”、“幸福”等網絡公開課。這段耶魯大學招生宣傳片的最大“賣點”之一,就是其獨具特色的住宿學院制。

    ??? 不為國人所熟知的是,汕頭大學2008年7月也在國內首次設立了住宿學院——至誠書院。“至誠”二字取自《中庸》,書院則是我國古代特有的教育機構,汕頭大學希望住宿學院能秉承中國傳統、融合西方之長,探索出一條培養學生的新路。

    ??? 至誠書院創院院長李丹1993年在香港大學學習時,曾對那里的住宿學院制度有深刻的印象。2008年6月校方找到他時,他已是“杰青”,在學術研究和研究生培養方面已經小有建樹,但他還是接下了創建住宿學院的任務。“教育不應是轟轟烈烈的革命,也不是方方正正的規章,而應是細水長流的滋潤。”李丹說,傳統的按院系專業和班級住宿是類似于部隊管理的模式,優點是便于管理和同專業間交流。而住宿學院實行不同院系、專業和班級混住,更接近于現實社會的模式,優點是便于不同專業背景交叉、擴大交往半徑、積累社會資本等。“要讓學生感覺到,宿舍不只是個睡覺的地方。”

    ??? 國外高校的住宿學院,最早的已有700多年的歷史。英國的牛津大學、劍橋大學,美國的哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學,以及我國香港的港大、中文大學等,都實行住宿學院制,但具體形式各不相同。汕頭大學主要借鑒的是普林斯頓大學,教師和職員不住在住宿學院,主要依靠學生自主管理。

    ?? ?據至誠書院副院長、黨總支書記陳文濱介紹,至誠書院共有5層樓,學生自愿報名、隨機抽簽確定;每4人一個宿舍,大都由不同年級、不同專業的學生組成;每層樓分為7個區,每區選一名高年級、品學兼優的學生擔任導生,協助區內近30名住宿生;全體導生組成導生委員會,負責整個書院的民主管理。此外,縱向方面,1至5層的同一區組合,設立7個黨團組織,開展組織活動。“這樣就有了橫向的35個小型團隊,縱向的7個中型團隊,整個書院的1個大型團隊,形成最先進的網格狀組織分布。”陳文濱說。

    ??? 至誠書院開展有別于專業學院的特色拓展課程,如工作坊、討論會等心理拓展課,訓練營、戶外合作等團隊拓展課,運動隊、戶外求生訓練營等體能拓展課,特訓營、案例分析等職業拓展課,學習營、社會調查等學科拓展課等。拓展課程有不同的組織形式,有的要求小型團隊,有的要求中型團隊,像參加校運動會這樣的活動才要求大型團隊。另外,學生們也可以自由組合,組織自己的團隊活動。形式多樣的團隊活動,給了學生更多的非正式接觸機會。

    ?? ?“其實每一次組織拓展活動,我都會和中央16號文件精神相對照。”陳文濱是一位老“政工”,此前長期擔任工學院學生輔導員。陳文濱說,至誠書院所倡導的,比如培養學生學會自主管理,增強團隊意識,鍛煉溝通能力,培養組織協調能力,培養自信心、獨立性和社會責任感等,都是與16號文件精神相符的。

    ??? 至誠書院只有6位導師,導師和學生們的交流,更多借助書院建立的“家緣”實名制網上虛擬社區。李丹說,他在“家緣”社區共發了近60篇博文,10余萬字,回復學生的問題以及和學生的私聊,更是不計其數。李丹說,當了副校長后,他寫博客的時間少了,但到“家緣”來和學生交流一直不間斷。并且,他愿意一直把至誠書院院長當下去。

    ??? 李丹喜歡直面學生們的問題。曾有學生向他抱怨:“設計這種住宿方式真是腦殘,作息時間都不一樣,為什么要把我們搞在一起?”李丹告訴記者,不同年級、不同專業的學生確實存在作息時間不一樣的問題,但今天你休息他上課,明天就可能倒過來了,關鍵是相互理解、找到解決的辦法。李丹半開玩笑地回復那位學生:“將來你和老婆的作息時間還可能不一樣呢,就不一起過了?”

    ??? 今年畢業的藝術學院學生陳國民,是一個瘦高、略顯靦腆的大男孩,平時或披著長發或梳著辮子,耳朵上還留有耳環痕。在記者看來這個明顯有些另類的小伙子,卻得到了不少同在至誠書院學生的好評:商學院陳偉華說他對藝術很投入,幫自己設計的簡歷很漂亮;工學院藍春泉說他看世界眼光的不一樣,拍照選的視角很特別;理學院孫立鏗說他很自信,從不懼怕別人的眼光。從學生們敘說的表情里,記者也明顯感覺到了寬容、理解和尊重。

    ??? 加州大學洛杉磯分校終身教授李湞2009年2月開始擔任至誠書院“多學科交叉學習項目”指導教師。李湞告誡學生們,做研究不是轟轟烈烈干革命,積極主動是關鍵,要善于推陳出新,追求卓越,慢工出細活,莫貪圖捷徑。學生們研究的課題有“三聚氰胺事件的文化反思和科學認知”、“祭拜禮俗在汕頭中學生中的影響調查”等,李湞說,學生們在團隊合作方面的表現是最棒的,有了團隊合作精神,將來在社會上立足就多了一份資本。

    ??? “做研究不是轟轟烈烈干革命”,大學改革又何嘗不是如此呢?

    汕頭大學執行校長:學校任何改革都要避免“一言堂”

    ??■本報記者 儲召生

    ? ??汕頭大學執行校長顧佩華,曾被媒體稱為國內唯一沒有行政級別的公辦大學校長。記者在汕頭大學期間,正趕上一年一度的校董會全體會議,但顧佩華還是抽出了兩個小時的時間接受本報專訪。顧佩華說,他喜歡面對媒體“挑戰性”的問題。

    ??記者:改革往往需要時機,辦學中會出現機會“稍縱即逝”的情況嗎?校長看好的事情,沒有經過董事會的討論,能作出重要決策嗎?

    ??? 顧佩華:校董會只對關系學校發展方向的重大問題進行討論和決策,而對于日常辦學行為,校董會賦予校領導很大的權力,否則我們就很難理解真正意義上的校長負責制。您的問題要害也許在于,若出現“稍縱即逝”的辦學機會,與校董會確定的階段性辦學方針相悖,校長如何決斷。我認為,任何發展規劃也好,階段性重大決策也好,都有滯后性,解放思想與實事求是應成為解決問題的唯一正確態度。萬一遇到千載難逢的好機遇,不抓住必然是歷史罪人,所以與校董會主要成員進行緊急的信息溝通是必須的,現在資訊手段很發達,做到這一點并不困難。

    ??記者:在汕頭大學5個委員會里,本校教授的作用有多大?或者說,教授們與校長出現意見不一的情況,怎么辦?

    ?? ?顧佩華:我們致力于國際化的辦學,就是要充分發揮教授在學校管理中的作用,避免校長書記一言堂、“一把手”說了算的傳統局面。我校設置的5個委員會中,教授從數量上占居了主體,事項決議采用匿名票決制,只有當委員們的票數相等時,校長才會投出公開且關鍵的一票。不可否認,一些決議與校長的初衷并不一致,這并不可怕,民主決策就是這樣。

    ??記者:地方高校靠什么留住一流人才?如何協調引進人才與本土人才的關系?

    ? ??顧佩華:由于地域限制、文化差異、交通不暢等多方面原因,汕頭大學曾經出現過人才外流特別是向珠三角發達地區流動的趨向。為此,學校及時調整人才引進戰略,全面推行教師與管理人員年薪制,積極面向海外、境外引進高端人才,取得了良好的效果。國務院剛剛批準汕頭經濟特區擴大到全市范圍,潮汕機場、深廈鐵路即將投入運營,這些對我校未來的人才競爭營造了良好的外部環境。

    ?? ?不可否認,境外引進人才與本土人才的待遇,在當前還是有事實上的差別的,但關鍵是我校衡量人才價值的標準是統一的,無論境外的還是本土的,每個人都有同樣的晉升通道,到了什么樣的臺階,就拿什么樣的薪金。

    ??記者:國內高校都很重視學生思想政治工作。您怎么看?

    ?? ?顧佩華:您觀摩昨天的畢業典禮了嗎?畢業生的精神狀態能夠說明問題吧。這一方面說明學生的就業情況不錯,另一方面也說明我們做了很多工作。我也很重視思想政治工作,但是我們沒有停留在標語口號上。我校在全國首家引進國外的服務學習(Service-learning)模式,就是提倡在服務中學習、在學習中服務;我們開發的EIP-CDIO模式強調將傳統道德融入教學中。這方面的例證太多了:服務麻風病村的患者、醫療扶貧活動、“寧養義工計劃”(由李嘉誠資助,對癌癥晚期患者提供臨終關懷)……在我看來,思想政治工作應該是行動的原則。

    ??記者:相比深圳、珠海、廈門等其他特區,汕頭市的經濟社會發展要相對落后。汕頭大學今后如何更好地為地方經濟社會發展服務?

    ? ??顧佩華:學校的發展和所在的地區有著千絲萬縷的聯系。多年來,汕頭市對汕頭大學的支持是不遺余力的,最好的表達是“汕頭大學的事情就是汕頭市自己的事情”。所以服務好汕頭特區經濟社會發展,也是大學不可推卸的職責和使命。我們在海洋生物、醫療服務、政策咨詢等方面為地方做了不少工作。今后,我想學校應在文化引領、科技合作、軟實力支持等方面為特區的發展建設作出更具深度的貢獻。此外,我想說的是,汕大改革的意義并不局限在本校,我們希望為高校國際化發展提供一個可資借鑒的樣本,不辜負李嘉誠先生對教育的承諾。

    ??采訪后記:期待“下一站”

    ?? 從汕頭特區的發源地龍湖區到汕頭大學只有10公里,路還算筆直,路況卻不佳,兩旁建筑甚至可以用“落后”來形容。來汕頭已有12個年頭的湖北籍出租車司機謝建平(音)抱怨說,這里近10年幾乎沒有什么發展,城市面貌甚至還不及他老家那邊的一個縣城。

    ?? 但走進汕頭大學,你的視野會豁然開朗。僅從有關機構評出的“中國最美的大學校園”和“亞洲最美的大學圖書館”,你就可以想見這里的大氣和洋氣。

    ??這一切都和一個人的名字連在一起——李嘉誠。

    ?? 迄今為止,李嘉誠基金會在汕頭大學已承諾及捐出的款額達54億港元。正是由于李嘉誠的長期資助,汕頭大學成為國內少有的沒有巨額欠債的地方大學,也是少有的一直沒有擴招的地方大學。

    ? ?不僅如此,在李嘉誠先生的直接影響和支持下,汕頭大學有了國內其他高校難以企及的優勢:校董會制度,海內外的高端人脈資源,校長的辦學自主權,靈活的人事管理制度,完善的內部財務和審計制度,等等。仔細了解你會發現,西方大學一些成熟的辦學模式,不少已在汕頭大學生根發芽。

    ? ?你也許會問:既然體制和經費都不成問題,為什么汕頭大學30年都沒有建成一流大學呢?說實話,這是一個見仁見智的問題,也充分說明建設一流大學的難度所在。

    ? ?李嘉誠先生當初決定捐建一所大學,更多想到的是造福桑梓;建成一流大學,愿望或許并不是那么強烈。李先生自己曾說,如果要建一所一流大學,以他的影響力,在北京、上海甚至深圳,都要比在汕頭容易得多。

    ?? 但30年之后,情況已發生改變。其一,隨著教育規劃綱要的深入實施,國內其他大學在建立現代大學制度等方面都將有所探索,汕頭大學或將優勢不再;其二,李嘉誠基金會在許多世界著名大學都有影響,大量智力資源如何與汕頭大學實現對接已迫在眉睫;其三,汕頭特區的規模擴大和持續發展,需要汕頭大學有更大作為。

    ? ?并且,這種建成一流大學的愿望已有了明確的目標:李嘉誠先生曾表示,希望汕頭大學醫學院能在5年內建成國內前5位的醫學院。但從目前的情況看,達到這一目標或許還需要大動作。

    ? ?地處汕頭,建設一流大學會有很多的困難。但邱吉爾說過,克服困難就是贏得機會。

    ?? 汕頭大學迄今為止所有的改革,都在為最后的沖刺作準備。這需要戰略也需要戰術,需要有所為也需要有所不為。如何吸引更優秀的學生和教師,更是一道繞不過的“坎”。相信汕頭大學早已有了具體的規劃。

    ? ?在汕頭大學采訪改革,仿佛坐上了快速奔馳的高鐵,甚至有點眩暈的感覺。我期待“下一站”。

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